观察人口腔上皮细胞结构.ppt

　　(Gp:) 观察人口腔上皮细胞结构

　　说 课 内 容

　　一 教 材 分 析

　　四、说 实 验 创 新 设 计

　　五、实 验 器 材

　　六、教 学 过 程

　　七、教 学 反 思

　　三、说 教 法

　　观察细胞结构

　　二、学 情 分 析

　　观察细胞结构

　　《观察人口腔上皮细胞》是北师大版《生物学》第三章第一节《细胞的基本结构和功能》中的实验。

　　本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，本节课是学生认识生物结构层次的基础课，目的是加强学生对细胞生物体生命活动基本单位的认识。

　　教材地位

　　教材分析

　　学情分析

　　实 验 创新 设 计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　教学目标 1.知识目标： 熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。 2.能力目标： 提高制作以及观察临时装片的技能。 3.情感态度价值观： 设计实验、改革实验，开发学生的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质。

　　观察细胞结构

　　教材分析

　　学情分析

　　实验创新设计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　重点和难点： 重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，提高实验能力和观察能力。 难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察。

　　观察细胞结构

　　教材分析

　　学情分析

　　实验创新设计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　学生有强烈的好奇心和求知欲，对实验操作跃跃欲试。通过初中生物教学对细胞的基本知识有所了解。 七年级学生刚刚接触实验课，动手能力不强。实验中临时装片制作会有困难，需要加强示范和指导。

　　观察细胞结构

　　不足

　　优点

　　教材分析

　　学情分析

　　实验创新设计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　根据七年级学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，希望能亲自揭开其中奥秘的特点以及教材的结构，我采用情景引入法、实验法、直观教具法等方法来进行教学。?

　　观察细胞结构

　　说教法

　　教材分析

　　学情分析

　　实验创新设计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　实验创新：在做“制作并观察人的口腔上皮细胞”的实验时，按照教材中的方法进行染色，很繁琐，大多染不上色或染色不匀，观察时很难找到物像，并把溶液和水弄得实验桌、载物台、载玻片上到处都是，甚至搞到物镜头上。 我利用含0.9%的氯化钠稀碘液把第一步(滴生理盐水)和第五步(染色)合成一步完成，既节约了时间，又避免了上述弊端。

　　观察细胞结构

　　教材分析

　　学情分析

　　实验创新设计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　对实验改进的说明 滴生理盐水和染色要分两步进行，未见哪份资料作过理论说明。我倒认为，细胞置生理盐水中是为了保持等渗，维持细胞的正常形态，分步进行中的染色剂不是等渗液，染色后细胞却处于非等渗条件下了。我把两部合做一步，能够使细胞较久处于等渗条件下，更符合课本上讲的道理。并且本人反复进行了对比观察，将二步改做一步的染色效果同样那么好，避免了学生因染色效果不好而影响观察的弊端。

　　观察细胞结构

　　教材分析

　　学情分析

　　实验创新设计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　观察细胞结构

　　教材分析

　　学情分析

　　实验创新设计

　　说教法

　　实验器材

　　教学反思

　　教学过程

　　实验器材： 生理盐水，碘液，消毒牙签，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

　　(一)课前准备 事半功倍 上课前一天《实训任务书》发给学生。让学生了解学习任务，通过阅读课本、网络搜索、同学交流等，为实验做好心理、知识、物质方面的准备。

　　观察细胞结构

　　课前资源整合 提高课堂效率

　　教材分析

　　学情分析

　　教学反思

　　教学过程

　　说教法

　　实验创新设计

　　实验器材

　　1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

　　(二)组织实验，合作交流

　　2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴 。

　　盐水稀碘液

　　3、用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。

　　4、把牙签放在载玻片的 _______ 中均匀地涂抹几下。

　　盐水稀碘液

　　5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。目的是 。

　　防止产生气泡

　　6、用吸水纸将盖玻片周围多余的液体吸附干净，以免污染载物台。

　　观察细胞结构

　　课前资源整合 提高课堂效率

　　教材分析

　　学情分析

　　教学反思

　　教学过程

　　说教法

　　实验创新设计

　　实验器材

　　展示交流 任务评价 挑选有代表性的装片、绘图进行交流，自评互评，老师点评。对少数同学绘图中主观臆造，提出批评，让学生养成严谨务实的工作作风。

　　光学显微镜下人口腔上皮细胞

　　细胞膜

　　细胞质

　　细胞核

　　观察临时装片时，如何区分动、植细胞?

　　观察思考

　　总结：制作动物细胞临时装片的步骤可以简单的记为：一擦、二滴、三刮(取)、四涂、五盖、六染、七吸。

　　观察细胞结构

　　教材分析

　　学情分析

　　教学反思

　　教学过程

　　说教法

　　实验创新设计

　　实验器材

　　模拟制作 能力拓展 利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

　　观察细胞结构

　　教材分析

　　学情分析

　　教学反思

　　教学过程

　　说教法

　　实验创新设计

　　实验器材

　　成功之处: 实施任务驱动法，学生通过合作探究，动手操作，看到了 真正的细胞，增强了自信心，增强了学习的热情，提高了学生动手能力。 不足之处： 实验中物品的清理整顿工作做得不够好。以后应多加强引导、 规范，提升素养。

　　观察细胞结构

　　说 课 结 束

　　谢　谢!

　　观察细胞结构

　　欢迎批评指正!