细胞生物学课程建设点滴体会.ppt

　　细胞生物学课程建设点滴体会

　　xxx

　　学校地理位置

　　湖北省

　　国家‘两型社会’建设综合配套改革试验区-“1+8“武汉城市圈

　　黄石

　　生命科学学院大楼

　　生命科学学院简介

　　3个本科专业：生物科学、生物技术、食品科学与工程。生物科学专业(师范类)为湖北省品牌专业，国家特色专业建设点

　　2系1中心3基地：生物科学系、生物技术系、国家级生物学实验教学示范中心建设点和湖北省大学生创新活动实践基地、青少年科技活动示范基地、中学生物学奥林匹克竞赛培训基地

　　师资队伍：现有专任教师31人，副高职称以上专任教师18人;博士16人，研究生导师8人

　　近年主要成果： 生物学综合实验国家精品课程(2010) ;湖北省科技进步奖二等奖(2010); 湖北省自然科学奖三等奖(2009)

　　汇报内容

　　我院细胞生物学教学基本情况

　　1

　　理论课教学改革探索

　　2

　　实验课教学改革情况

　　3

　　小结

　　4

　　1. 我院细胞生物学教学基本情况

　　细胞生物学实验课程独立开设

　　汇报内容

　　我院细胞生物学教学基本情况

　　1

　　理论课教学改革探索

　　2

　　实验课教学改革情况

　　3

　　小结

　　4

　　2. 理论课教学改革的一些探索

　　抓好教学三环节 课外自主学习支持立体化 变革课程评价体系

　　(1)抓好教学三环节

　　课前预习(预习思考题)，检查效果 课中设疑，启发互动(情景创设) 课后复习(课堂、课后练习;形式可以灵活，如作业，查阅文献，看图说话等)

　　Hope you enjoy it!

　　Cell Kingdom Travels

　　举例：细胞生物学中的辩证思维

　　protein synthesis——protein degradation molecular switch：open——close cell proliferation——cell death cell growth——cell aging cell cycle control：“engine”——“brake”

　　在介绍细胞的重大生命活动时，教科书上讲的是cell proliferation(division)、differentiation、death，都没有详解Cell growth (accumulation of mass )及其调控机理。

　　Retrograde transport of toxin proteins in the secretory pathway

　　Nature Reviews Molecular Cell Biology 2, 530-537 (July 2001)

　　课堂练习：如何证明导肽的功能?

　　课后复习举例：看图说话

　　“Roadmap” of Protein Traffic

　　(2)课外自主学习支持立体化

　　不断完善教学课件和丰富多媒体教学素材 建设学习支持网站 搭建互动交流平台(留言板，E-mail)

　　不断完善教学课件

　　不断完善教学课件

　　不断完善教学课件

　　丰富多媒体教学素材

　　丰富多媒体教学素材

　　http://www.bio.hbnu.edu.cn/cell/

　　建设学习支持网站

　　建设学习支持网站

　　建设学习支持网站

　　搭建互动交流平台

　　(3)变革课程评价体系

　　Exercises (10%) Problem-Solution (10%) Paper Report or Translation (20%) Final Exam (60%)

　　加大平时成绩比重

　　课程学习的三个“境界”

　　基础：基础知识、基本理论和方法(what we know) 拓展：how we know;联系自己感兴趣的问题(生活、医学等);与其它课程的联系 研究：文献阅读、设计实验

　　课堂时间有期限;自主学习无限期

　　Exercises (10%)

　　Exercises

　　作业要求：⑴ 简单、条理 ⑵ 准确、完整 ⑶ 个性化的方式(独立思考、总结 归纳、图表形式或序号形式) 专业词汇：试题中以英文形式出现)

　　名词解释答题示例

　　Cell cycle：细胞周期 ⑴ 指细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束的过程 ⑵ 真核细胞周期一般可分为4个时期：G1, S, G2, M期，其中前三个时期合称分裂间期;M期即分裂期 ⑶ 细胞周期的运转主要受CDK和cyclin复合物的调控

　　结构类名词：形态特征、空间定位、功能、分类等; 生命活动类名词：定义、生物学机制等方面(由现象到本质)

　　Problem-Solution (10%)

　　发现问题——解决问题——分享——共同提高 注意：引用要注明来源!!!

　　Problem-Solution

　　Paper Report or Translation (20%)

　　Select one paper (2006-2010) within the fields of cell biology, write a analysis PPT or translation(Review) Address the following in your analysis: Scientific question the paper was trying to answer; Experimental approaches taken and main techniques used. Be brief; Major findings and conclusions. Be concise; Your ideas to further the research. Be specific & use your imagination!

　　Paper Translation

　　Paper Translation

　　Final Exam (60%)

　　Final Exam (60%)

　　汇报内容

　　我院细胞生物学教学基本情况

　　1

　　理论课教学改革探索

　　2

　　实验课教学改革情况

　　3

　　小结

　　4

　　基础性实验

　　开放、综合性实验

　　汇报内容

　　我院细胞生物学教学基本情况

　　1

　　理论课教学改革探索

　　2

　　实验课教学改革情况

　　3

　　小结

　　4

　　4. 小结

　　课程教学活动立体化：课堂教学与课外个性化自主学习相结合(除教学课件外，丰富的学习资源，包括视频、动画、图片、文献，以及网络互动平台等作为支撑，满足学生自主学习需求);联系实际，拓展思维，激发兴趣 课程评价考核多维化：作业、论文报告、网上答疑、翻译综述、期末考试等不同形式的考查和考核 实验教学分层次推进：独立设课，基础实验项目完成后，开设开放性、综合性实验和创新性实验(本科生科研立项)

　　附：学生感言

　　王老师的细胞课，给了我无穷的启迪，很庆幸我被他教过，是他把我带入了细胞的王国和知识的海洋，没有哪一个老师如此让我佩服，没有哪一本教科书像细胞生物学这样被我认真地预习与研究过，我被折服了…… 课件是那么漂亮，知识点是那么丰富，网上答疑、文献阅读，还有平时课间播放的视频、动画，做人的道理，点点滴滴，让我感动，在细胞生物学课程结束的时候我是如此地不舍……

　　2011届毕业生考研风采录

　　敬请批评指正!